3044永利集团最新链接 周一欣

面对新冠肺炎疫情防控狙击战，“停课不停学”的新要求使得网络授课和居家学习成为了延期开学期间的主流学习方式。我虽然曾经对线上线下混合教学法有过一定尝试，但这种完全线上授课的模式还是首次面对。为了更好地完成教学工作，提高教学质量，针对网络授课这一新的教学方式，年轻教师必须勇于探索和尝试。

一、工欲善其事，必先利其器

在获悉可能要通过网络开展教学工作的初期，我意识到在这个新的领域要做的准备工作还非常多。首先，我研究了不同的网络教学工具，比如常见的云课堂、大学MOOC、希沃白板、钉钉、腾讯会议、千聊、微信和QQ等。它们各有特点，云课堂、大学MOOC这些专业的教育平台短期内无法完成课程建设；希沃白板只支持Windows系统；千聊和荔枝微课不能掌握学生动态；微信、QQ和腾讯会议的监控性稍差一些；钉钉在监管方式上似乎更适合中小学生等等。其次，我在各大平台观看了所授课程相关的国家级精品课程网络课堂，学习制作经验和技巧，了解网络课程架构的组织形式以及补充资源的类别，同时也对授课内容进行再一次的深化和拓展。

在学校确定使用超星网络教学平台后，我就开始通过视频、直播、QQ交流等方式学习平台的使用操作。通过不断了解对比各种录播工具，最终选定了CourseMaker完成课程制作。其实尝试网络授课的过程本身就是一个再学习的过程，在这期间也深刻感受到了互联网的巨大影响力，无论是网络授课的基础知识，还是视频制作的方法技巧，抑或是网络课堂的互动和考察途径等，都可以在网络平台上找到各类学习课程自学完成。俗话说，要给学生一杯水，教师应有一桶水。要想教好学生，不仅专业知识要丰富，还要树立终身学习理念，勇于探索和创新，不断提高专业素养和教育教学水平。借用狄更斯所言：“这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代”，如果我们不能跟上时代和技术变革的步伐，故步自封，这个时代就会变成于自己而言的那个“最坏的时代”。

图1：CourseMaker课程制作页面

二、天下大事,必做于细。

由于网路课堂的特殊性，我们无法与学生面对面，通过眼神、表情和学习状态感受学习效果。超星学习平台确实给了我们很多可控的途径，比如上课时间的签到系统，课程学习进度和作业完成情况等各种信息的统计及对比，还可以通过设置开放时间来推进学习进度按时完成。但是这些都只是对学生课程输入和作业完成层面的考察，而对于学习感受、状态以及其他深层次问题的反馈还略显不足。于是我开始尝试每周和10名同学通过QQ沟通交流，询问学习情况和遇到的问题，以及对老师授课方式的意见或建议；在系统中设置调查问卷等从多方面对授课方式和效果获得反馈信息，并据此来不断地调整、优化网络课堂组织。在系统中设置了用于考察学生学习情况的综合成绩，如图2所示，对学有余力的学生，提供更多阅读书籍和参考文献；对于系统学习评分整体情况欠佳的学生，每周询问学习困难并督促加快学习进度。

特别感谢教务处组织的严世强教授主讲的《开展“从线下到线上”聊在线教学》直播讲座，严教授从“为每一位同学服务”的角度出发，在教学思路和实践过程等方面都给了我很多极具启发性和操作性的宝贵经验，我在课程进行中的很多细节考量和完善都来自于严教授的分享和建议。

图2：平台综合成绩考察页面

三、循序而渐进，熟读而精思

正如严教授所说，教学要从为每一位同学服务的角度为出发点，无论是传统课堂还是网络课堂，课堂怎样吸引学生的学习兴趣都是作为教师的首要任务。我个人从几个角度尝试了一些小方法。

考虑到居家学习的特殊性，我制作了本门课程的固定片头视频，放在每节课的开始，期望通过这种仪式感培养大脑习惯，帮助学生快速从休闲状态进入学习状态。

在学习国家级在线精品课程时，发现他们在每章节最后都有一个测验用于学生自检本节学习情况和便于老师掌握整体学情，并且最后都有建议阅读的文献和书目，于是我也模仿这样的方式完善课程补充资料，从预习导入、授课视频、练习检测以及补充资料四个方面建立起网络课程的整体架构。

图3：腾讯会议案例研讨分享课程

最后，为了改变单纯的教师输出状态，定期根据课程内容借助腾讯会员开启直播讨论课，让学生们采用连麦、语音、ppt讲解、文字、图片等方式轮流发言，进行案例讨论发表观点，分享文献阅读报告等，努力实现以学生为课堂教学中心，提高学生课堂参与度，保证教与学的双向过程实现。

四、悟从疑得，乐自苦生

经过11周教学过程的不断反思，我觉得线上教学还是不能完全取代传统课堂，仍然存在一些问题。比如授课过程中始终无法全面把握学生听课状态，不能及时进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理。鉴于平台功能和直播网速等问题，只有对连麦申请发言的同学有面对面直观交流，无法实现小组讨论交流。尽管有QQ群和授课平台讨论区，但师生间和生生间交流仍具有一定局限性。此外，在课程录制和制作过程中，受专业能力和客观条件的影响，课程视频还是不够生动精美，完全无法借助诸如动画等表达方式，有较大的可提升空间。

疫情期间的在线教学既是无奈之举，但又何尝不是一个机会；这是一次考验，也是一次提升；通过不断尝试适宜的线上线下教学模式和工具软件，努力将线上教学面临的不适应和教学中存在的问题作为自己专业发展的契机。面对新时代、新形势，顺应依托信息技术开展线上线下相结合的混合式教学的未来教育发展大趋势，结合课程特点把线上和线下贯通起来进行科学合理的组织设计，努力熟练掌握信息化教学方式，适时创新课堂教学手段与方法，将移动互联网技术贯穿至课堂教学的每一个环节，无疑会大幅优化教学效果、提升教学质量。

“五月榴花照眼明，枝间时见子初成。”盼师生携手快步前行,赶上花开最好的时节；愿重回校园之时，我们都变成更好的自己。